किन कमजोर छ नेपालमा बाल शिक्षा ?

काठमाडौं । शिक्षा भनेको विकास आधार भनौँ सम्पूर्ण विकासको जग हो । शिक्षा कमजोर भएको खण्डमा सिंगो मुलुक नैं कमजोर हुन्छ, सिंगो मुलुकको अर्थतन्त्र नै कमजोर हुन्छ । यो कमजोरीबाट हटाउनको लागि पनि यो जग बलियो हुनुपर्छ, मुलुकको शिक्षा प्रणाली बलियो हुनुपर्छ । तर नेपालको हकमा भने अझैसम्म पनि शिक्षाको जग बलियो हुन सकेको छैन । अर्थात् भनौँ राज्यको जिम्मेवार निकायमा बस्ने व्यक्ति तथा निकायहरू मुलुकको शिक्षा प्रणालीलाई बलियो बनाउने प्रयास नै गरेका छैनन् । त्यहीकारण पनि आजको दिनमा नेपालको शिक्षा प्रणाली अर्थात् भनौँ शैक्षिक संरचना पूरै ध्वस्त भएको छ । शिक्षा क्षेत्र पूरै व्यावसायिक बनेको छ । मदिराको व्यापारजस्तै शिक्षाको व्यापार हुन थालेको छ । जसको प्रमुख उद्देश्य भनेको गुणस्तरीय शिक्षाभन्दा पनि नाफा कमाउनु मात्र रहेको छ । यसकारण अहिले नेपालको शिक्षा प्रणाली पूरै बेथितिको दुष्चक्रमा फसेको छ ।

नेपालमा शिक्षा क्षेत्रको कुरा गर्दा शिक्षाको पहिलो खुट्किलो भनेको बाल शिक्षा हो । यो आजको दिनमा पनि निकै नै कमजोर रहेको छ । सात वटा प्रदेशका ७७ जिल्लामा रहेका सात सय ५३ स्थानीय तहमा अहिले पनि ठुलो संख्यामा बालबालिकाहरू विद्यालय शिक्षाबाट बञ्चित रहेका छन् । यसको प्रमुख कारण गरिबी, आवश्यक शैक्षिक पूर्वाधार विकासको अभाव, अशिक्षा, भौगोलिक विकटता आदि रहेका छन् । नेपालमा गरिबीका कारण धेरै बालबालिकाहरूलाई काम गर्न र आफ्नो परिवारको भरणपोषण गर्न विद्यालय छोड्न बाध्य भएका छन् । गरिबीकै कारण उनीहरूले विद्यालय शिक्षाको लागि आवश्यक खर्चको जोहो गर्न सकेका हुँदैनन् । त्यसले गर्दा पनि नेपालको बाल शिक्षा कमजोर रहेको छ । अर्को पाटो भनेको भौगोलिक विकटता पनि एक हो । नेपालको पहाडी भूभागले दुर्गम क्षेत्रका बालबालिकाहरूलाई विद्यालय पुग्न गाह्रो बनाएको छ । लामो र खतरनाक यात्राले बालबालिकाहरू विद्यालय जानबाट बञ्चित हुनुपरेको छ ।

यसैगरी धेरै विद्यालयहरूमा प्रशिक्षित शिक्षक, पर्याप्त सुविधाहरू र सिक्ने सामग्रीको अभाव रहेको छ । शिक्षकको अनुपस्थिति र प्रेरणाको कमीले शैक्षिक गुणस्तरलाई धेरै कमजोर बनाएको छ । विद्यालय शिक्षालाई कमजोर बनाउन राजनीतिक अस्थिरता पनि प्रमुख कारणको रूपमा रहेको छ । विगतमा राजनीतिक उथलपुथल र नागरिक द्वन्द्वले शिक्षामा बाधा पुर्याएको छ । जसले गर्दा विद्यालय बन्द र शैक्षिक पूर्वाधारको क्षति भएको छ । परम्परागत विश्वास र लैङ्गिक भेदभावले बालिकाहरूलाई भन्दा पनि बालकहरूलाई शिक्षामा प्राथमिकता दिएको पाइन्छ । सानै उमेरमा विवाह र घरेलु जिम्मेवारीहरूले पनि धेरै बालिकाहरू विद्यालय शिक्षाबाट बञ्चित भएका छन् । शिक्षाका लागि अपर्याप्त सरकारी कोषले पूर्वाधार सुधार गर्ने, शिक्षकहरू भाडामा लिने र तालिम दिने र आवश्यक स्रोतहरू उपलब्ध गराउने क्षमतालाई सीमित पारेको छ । यसले गर्दा पनि नेपालको शैक्षिक क्षेत्र कमजोर रहेको छ ।

बालबालिकाहरूमा खराब स्वास्थ्य र कुपोषणले उनीहरूको ज्ञानको विकास र स्कुलको प्रदर्शनलाई असर गर्छ । स्वास्थ्य सेवाको पहुँचको अभावले यो समस्यालाई अझ बढाइदिन्छ । यी आपसमा जोडिएका कारणहरूले पनि नेपालका सबै बालबालिकाका लागि गुणस्तरीय शिक्षा सुनिश्चित गर्न चुनौतीपूर्ण अवस्था सिर्जना भएको छ । यसबाहेक ग्रामीण क्षेत्रका धेरै विद्यालयहरूमा उचित कक्षाकोठा, सफा पिउने पानी, सरसफाइ सुविधा र बिजुलीजस्ता आधारभूत पूर्वाधारको अभाव रहेको छ । यसले सिक्ने अनुकूल वातावरण सिर्जना गर्न गाह्रो बनाएको छ । नेपाल विभिन्न भाषाहरू बोल्ने विविध जातीय समूहहरूको घर हो । विद्यालयमा शिक्षाको माध्यम प्रायः नेपाली हुन्छ, जुन घरमा विभिन्न मातृभाषा बोल्ने बालबालिकाका लागि बाधा हुन सक्छ । आर्थिक आवश्यकताभन्दा पर नेपालमा बालश्रम एउटा महत्वपूर्ण मुद्दा हो । धेरै बालबालिकाहरू अहिले पनि कृषि, घरेलु काम र खतरनाक उद्योगहरूमा पनि कार्यरत छन यसले पनि नेपालको बालशिक्षालाई कमजोर बनाएको छ । नेपाल भूकम्प र बाढीजस्ता प्राकृतिक प्रकोपबाट ग्रस्त छ । यी घटनाहरूले समुदायहरूलाई विस्थापित गर्न, विद्यालयहरूलाई नष्ट गर्न र विस्तारित अवधिका लागि शिक्षा प्रणालीमा समस्या ल्याउने गरेको छ ।

यसैगरी नेपालको शैक्षिक प्रणाली कमजोर हुनुमा अन्य धेरै कारणहरू रहेका छन् । धेरै ग्रामीण र सुविधाविहीन समुदायहरूमा, आमाबाबु प्रायः अशिक्षित हुन्छन् र शिक्षाको मूल्यलाई पूर्णरूपमा बुझ्दैनन्, जसले गर्दा उनीहरूका बच्चाहरूलाई स्कुल जान कम प्रोत्साहन हुने गरेको छ । नेपालमा शिक्षा सुधारका लागि नीतिहरू छन् तर भ्रष्टाचार, नोकरशाही अक्षमता र जवाफदेहिताको अभावका कारण कार्यान्वयन प्रायः कम हुने गरेको छ । यसले गर्दा पनि नेपालको शिक्षाको गुणस्तर कमजोर रहेको छ अर्थात् भनौँ नेपालको शिक्षा प्रणाली कमजोर बनेको छ । नेपालमा धेरै बालबालिकाहरूको प्रारम्भिक बाल्यकाल शिक्षाको लाभबिना प्राथमिक विद्यालयमा प्रवेश गर्छन्, जुन संज्ञानात्मक र सामाजिक विकासका लागि महत्वपूर्ण छ, जसले औपचारिक विद्यालय शिक्षाका लागि तयारीको अभाव निम्त्याउने गरेको छ । विद्यालयहरूमा प्रायः बच्चाहरूलाई संलग्न गर्ने र उनीहरूको समग्र विकासलाई बढावा दिने पाठ्य पुस्तकहरूको अभाव रहेको छ । यसले विद्यालयलाई कम आकर्षक र विद्यार्थीहरूका लागि सान्दर्भिक नबनाउन सक्छ ।

यी मुद्दाहरूलाई सम्बोधन गर्न शिक्षामा बढ्दो लगानी, सामुदायिक संलग्नता, कमजोर समूहहरूका लागि लक्षित हस्तक्षेप र प्रभावकारी नीति कार्यान्वयन सहितको बहुआयामिक दृष्टिकोण आवश्यक छ । यही दृष्टिकोणको आधारमा नेपालमा शिक्षा क्षेत्रको विकासको लागि पर्याप्त बजेटको व्यवस्थापन गर्नुपर्छ । शिक्षा क्षेत्रको विकासको लागि ठोस र प्रभावकारी कार्यान्वयनसहितको शिक्षा नीति बन्नुपर्छ, जसले अल्पकालीन, दीर्घकालीनरूपमा मुलुकको विकास गर्न सकोस् । मुलुकमा उत्पादित शैक्षिक जनशक्तिलाई स्वदेशमा नै रोजगारीको अवसरहरू सिर्जना गर्न सकोस् । राम्रो आम्दानी र रोजगारीको अवसर खोज्दै देश छोड्ने पछिल्लो व्यवस्थालाई रोक्न सकोस् । सिंगो मुलुकको दिगो आर्थिक विकास र समृद्धि र दिगो शान्तिको लागि शिक्षा क्षेत्रलाई गुणस्तरीय बनाउन सकोस् । शिक्षा क्षेत्रमा आजको दिनमा जति पनि बेथितिहरू रहेका छन् । ती सबैलाई चिरेर शिक्षा क्षेत्रलाई सिंगो मुलुकको दिगो आर्थिक विकास र समृद्धिको लागि समाहित गर्न सकोस् । अनि मात्र मुलुक समृद्ध हुन्छ । मुलुकको शिक्षा प्रणाली बलियो हुन्छ । मुलुकको जग बलियो हुन्छ ।

तपाईको प्रतिक्रिया

Login

Label

{} [+]

Name*

Email*

Label

{} [+]

Name*

Email*

0 Comments

Inline Feedbacks

View all comments